《孔子游春》说课稿
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-03-28 |
《孔子游春》说课稿
阳城县白桑完小 吉云芳
一、教学内容
苏教版小学语文第十二册《孔子游春》
二、教材解读
本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子趁“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
三、设计理念（教法与学法）：
《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课文第八自然段——孔子论水，是全文的重点，也是难点。在这一段的教学过程中，我以“这段话是围绕哪句话展开的？”引出“水是真君子”的观点，而后提出问题“水的哪种品德对你感受最深？哪些词语能表现出水的高尚品德？”这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。其中为帮助学生解决“水的哪种品德对你感受最深？哪些词语能表现出水的高尚品德？”这一问题，我鼓励学生在小组里交流，寻求共识，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣
四、教学目标与重难点
（一）教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。
2、感受泗水河边的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子话语中所蕴含的道理。
3、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
（二）教学重点
体会第8自然段孔子话语中所蕴含的道理。
（三）教学难点
体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理，并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。
五、媒体在教学中的运用
用多媒体课件辅助语文教学，能有效地激发学生的学习兴趣，有利于学生进入良好的学习环境。因此，我精心设计多媒体在《孔子游春》一课中的运用，尽量让它恰到好处的发挥应有的作用。
1、运用媒体，导入新课。
上课伊始，我展示了孔子的画像，让学生大声喊出他的名字，这就给学生在思维上有了一种初浅的定格，继而伴着优美的音乐展示春天的美景，带给学生视觉与听觉的冲击，让他们渐入佳境，再让他们读片断，这样很快就进入了角色。
2、运用媒体，突破重难点。
多媒体的运用不在于面面俱到，而在于巧妙适当，在教学本课重点段落——第八自然段时，我作了这样的设计：
（1）自由读课文，看看这段文字是围绕哪句话写的。
（2）孔子认为“水是真君子”的理由是什么？
（3）小组品读交流：水的哪一种品德给你的感受最深，哪些词语让你感受到水的优秀品德呢？
（4）出示图片，观图后进行“水 它好像 ”的句式练习。
3、运用媒体，课外延伸。
网络给我们提供了广阔的教学、学习空间。在本文的教学结尾，出示孔子的名言，让学生读，目的不仅是让学生进一步感受孔子的教学思想，也是和本节课的开头起了呼应的作用，让这节语文课有始有终。
总之，本节课运用多媒体，我旨在创设情境，激发学习兴趣、直观呈现，疏通“重难点”、拓展延伸，丰富学习内容、活跃思维，启发想像能力。
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