《苦糖》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-08-18 |
教学目标：
1、会写6个生字，会认12个生字。学会“探望”“发呆”等词语。
2、在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。
3、联系课文内容了解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。
教学重点难点：
1、结合课文内容和动词的用法，体会人物的思想感情。
2、体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己愿望的。
教学过程：
第一课时
一、引入：
我们爱吃糖，因为它甜，可是今天要学的这篇课文，甜甜的糖却连着童年一段苦涩的记忆，至今难以忘怀……我们一起走进这篇课文。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读课文，边读边画出生字词。
探望屋梁陶醉晶体神奇激荡温柔流体凳子一小撮发誓怔怔拈轻怕重
多音字：挨塞嚼咽
2、指名读课文，标出自然段，理清文章层次。
第一部分（1）：因父亲生病而得到二斤白糖。
第二部分（2-6）：我偷吃白糖，端午节时被母亲发现。
第三部分（7）：我很自责，从此很少吃白糖。
3、思考：课文主要写了一件什么事？
本文记叙了作者小时候的一段特殊经历，再现了偷吃白糖的故事，表达了对幸福生活的渴望。
第二课时
一、引入：
1、复习字词，读准字音：
陶醉 晶体 神奇 激荡 温柔 流体 凳子 一小撮 发誓 怔怔 拈轻怕重
2、回忆：课文主要写了一件什么事？
二、品读课文：
1、默读第一自然段：理解“探望”。“屋梁”指什么？
思考：你知道了什么？
2、自由读课文2-6自然段：
（1）第二自然段中画出描写作者心理活动的句子和白糖滋味的句子。
（2）从这些句子中你能体会到什么？
形象地表现出作者在想象吃糖过程中的神奇感受，说明他对于罐子里的白糖非常渴望，为下文故事的发展做了铺垫。这是作者第一次偷吃白糖时的感受，表现出狂喜之后，刚刚触到白糖时的紧张，惊喜的心情。
教师范读3、4段，划出给你印象最深的词语和句子，在书旁做批注，说一说你的理解。
重点理解：
（1）理解“发誓”并造句。
（2）“我”的心为什么缩了一下？
（3）“怔怔”是什么意思？“我”为什么发呆、流泪？
3.画出作者偷糖吃的动作的词语，作者写得细致入微，让我们再来读一读这两段。指导朗读。
4.到了端午节这天早上，母亲发现白糖没了，弟弟妹妹会想些什么？爸爸妈妈呢？我呢？
5.可是母亲——只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。
（母亲知道孩子很渴望吃到白糖，为家穷不能满足孩子的需要而自责。）
6.妈妈为什么发呆?为什么没有责怪我？你能体会到什么？
(三)学习课文第7段
1.指读思考：这件事对“我”有怎么样的影响？
2.“我”为什么很少吃白糖了?——苦糖
3.想象一下，作者长大以后，第一次拿着白糖回家时的情景。他会和母亲说什么？
4、文章的题目为什么叫“苦糖”？
三、你有类似经历吗？如果有，说一说。
板书：
亲戚送白糖 起因
苦糖 偷吃白糖 经过 苦涩的记忆
糖罐空了 结果
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