《心声》导学案5
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作者: 上传者：admin 日期：12-09-08 |
15、《心声》导学案
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【学习目标】
1、反复朗读课文，把握课文内容，能简要复述文中的故事。
2、理清文章故事情节，能正确划分文章结构层次。
3、认识文中的人物形象及作品的社会意义。
4、体会文中心理描写的特点及作用。
5、能正确理解“心声”的含义。
【学习重难点】
重点：认识文中的人物形象及作品的社会意义。
难点：体会文中心理描写的特点及作用。
【自学过程】
一、夯实基础
1、给下列加点字注音。
呵（ ）斥 棱（ ）角分明 契诃（ ）夫 恍（ ）惚（ ）
赵小桢（ ） 捻（ ）子 咕（ ）噜（ ） 嘟（ ）囔（ ）
蜷（ ）缩 嗤（ ） 簪（ ）子 发窘（ ） 抽噎（ ）
抽泣 （ ） 祷（ ）告 窸（ ）窣（ ）
将自己掌握不好的生字词巩固3－5遍。
2、有关作者的常识。
3、关于小说的文学常识。
二、阅读理解
（一）整体把握，理清思路
4、快速浏览课文，小说以什么为顺序？讲述了一个什么故事？请用一句简洁的话加以概括。
5、理清文章写作的顺序，用简洁的文字概括课文的情节。
（二）分析人物形象
6、李京京为什么那么喜欢、那么主动的要求朗读《凡卡》？
7、李京是如何想、如何去做的？
8、你认为李京京是一个看样的孩子？
9、你对文中的程老师在公开课上的做法有什么看法？你认为程老师是一个怎样的人？
（三）归纳文章的主旨
10、这篇小说题为“心声”，“心声”在文中的含义是什么？
11、有人认为“心声”还可以指作者的心声，回忆全文，你认为作者的“心声”是什么呢？
（四）感受文章的写作技巧
12、指出下列句子运用的描写方法。
⑴程老师的个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗黑粗黑的，嘴角棱角分明，模样有点像男孩子。（ ）
⑵回家的路上，路过一片小树林子。树林子静悄悄的，远远近近都不见行人。（ ）
⑶他真想站起来。可是，如果举了手，老师会喊他吗？课后赵小桢会嘲笑他吗？（ ）
⑷“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”（ ）
⑸京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举起了手。 （ ）
13、品读下面的语句，揣摩京京的心理，用简洁的语言写出京京的心里话。
⑴京京在座位上不安地扭动身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
⑵京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追上来。京京心里痒痒的，忍不住又折回来，趴在教室的窗户外面听。
⑶他咬紧了嘴唇，郑重的举起右手，眼睛一眨不眨的望着程老师。
三、拓展延伸（选做题）：
省略号的作用主要有：①表示内容的省略；②表示说话的断续；③表示思维的跳跃。指出下列句子中省略号的作用。
14、他写道：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只剩下您一个人是我的亲人了……”（ ）
15、爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里，开始说：“从前有一个财主，雇了两个兄弟在家当长工……”（ ）
16、京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”（ ）
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