《黄陵柏》学案
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作者: 上传者：admin 日期：12-05-16 |
知识目标：
1．了解作者贾平凹的相关知识。
2．理解文中各种“柏”的象征意义。
能力目标：
1．学习本文拟人化的写作手法。
2．品味本文生动、形象的语言特点。
情感目标：
感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。
教学重点、难点
1．理解文中各种“柏”的象征意义。
2．感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。
教学方法
诵读、讨论
课时安排
1课时
教学过程：
【预习·导学】
1、走近作者（查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）。
2、读课文，找出文中不熟识的字词，利用工具书，解决问题，并把找出的字词写在下面和同学交流。
3、了解文章体裁，并将相关内容写在下面展示。
【学习·研讨】
一、导入新课
在文学作品中，写柏树的文章不少，但鲜有将文章写得鲜活有趣的。今天我们就要接触到这少数中的一篇，下面就让我们走进贾平凹的《黄陵柏》，向他去讨教一番。
（一）相关链接：
1、认识作者：
贾平凹，当代作家。原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖；《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国孚飞马文学奖。他的小说主要描写西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。
2、黄帝陵的传说
黄帝以他惩罚邪恶，首次统一中华民族的伟绩而载入史册。 据说黄帝活了118岁。有一次，在他出巡河南期间，突然晴天一声霹雳，一条黄龙自天而降。它对黄帝说：“你的使命已经完成，请你和我一起归天吧。”黄帝自知天命难违，便上了龙背。当黄龙飞越陕西桥山时，黄帝请求下驾安抚臣民。黎民百姓闻讯从四面八方赶来，个个痛哭流涕。在黄龙的再三催促下，黄帝又跨上了龙背，人们拽住黄帝的衣襟一再挽留。黄龙带走了黄帝之后，只剩下了黄帝的衣冠了。人们把黄帝的衣冠葬于桥山，起冢为陵。这就是传说中的黄帝陵的由来。
黄帝陵区约4平方公里，山水环抱，林木葱郁。参观者到达桥山山顶，首先看见路立的一块石碑，上刻“文武百官到此下马”。陵前有一座祭亭，亭中央立一高大石碑，碑上刻有“黄帝陵”３个大字。祭亭后面又有一块石碑，上书“桥山龙驭”４字。再后面便是黄帝陵。黄帝陵位于山顶正中，面向南，陵冢高约４米，周长约５０米，陵前40米处有一约20米高台，其旁一石碑上书有 “汉武仙台” 四字。此台系公元前１１０年，汉武帝刘彻巡游朔方归来时，祭奠黄帝，祈仙求神时所筑。黄陵下的轩辕庙里面尚有一些建筑、古柏和石碑等文物。跨进庙门，左边有一棵巨大的柏树。相传此柏为黄帝亲手所植，故称“黄帝手植柏”，距今已有4000多年的历史了。
（二）检测预习
1、给下面加粗的字注音，注意拼音的正确写法。
v 赤裸裸（ ） 黄褐褐（ ） 偌大（ ） 倏忽（ ）
v 丰 腴（ ） 荃（ ） 虔诚（ ） 圆圆坨坨（ ）
v 袅 袅（ ） 鹰隼（ ） 憧憧（ )
2、解释下面的词语。
丰腴： 窸窣：
浮华： 得天独厚：
肆意： 瑟瑟缩缩：
二、整体感知
1、大声朗读，初步把握文意、感受作者情感。
2、速读课文，看看本文主要讲了哪些内容，给课文划分段落，归纳段意。
3、作者是按照哪些标准来给柏分类的，各包括哪些柏类？
4、细读课文，体会作者在写柏的时候，主要用哪些手法来写，读来是那样的亲切、生动？
5、作者把黄陵柏当作人去描写，表达了怎样的思想感情？
6、课文结尾的两个问句，表现了作者怎样的心情？
三、合作探究
1、揣摩课文，然后讨论，这些柏树都有什么象征意义呢？
2、文末说：“我站在这里，也是一棵柏吗？面对着我民族的始祖，我会是一棵什么样的柏呢？”你认为作者会是文章柏谱里介绍的15种柏树中的哪一种呢？
四、拓展延伸
1、你觉得这一课在写作方面对你有何启示？
2、作为黄帝的后代，面对着中华民族的始祖，你想做一棵什么样的柏呢？
五、小结
在本文中，作者不是从科学的角度写柏，而是怀着欣喜的心情，把柏当成了他新结识的一群朋友，向你一一介绍。通过对黄帝陵十五种柏树的拟人化描写，表达了他对人生价值的多种思索和领悟。
六、课外训练
1．“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”这是唐代诗人杜甫在《古柏行》中咏柏的名句。古诗中咏柏的句子还有很多，你能写几句吗？可以查找资料，看谁积累的多。
2．古人常把柏树和松树并称“松柏”，用它们的坚贞劲直来比喻人的高尚节操。你认为哪一种植物还能表现人的精神面貌？请你说出一种并说明理由。不少于200字。
学后感悟：通过这节课，我学到了
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