写作《观察和描写事物特点》教学设计2
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作者: 上传者：%u4f1a%u5458%u6ce8 日期：09-02-19 |
《观察和描写事物特点》课堂教学设计
[学习目标]
1、学会抓住特点，从多角度多方面观察和描写事物。
2、在小组学习活动中培养团结协作的精神，提高与人沟通的能力。
[研讨过程]
一、导入新课，明确重点。
教师引导学生感悟并总结“观察和描写事物特点”的方法。
二、观察画面，组织讨论。
1、请同学们看图编故事。根据画面内容，每个学习小组合作编一个故事。大家先细致地观察画面，你希望本小组重点讨论哪些问题呢？每人提出一个供大家选择的问题。
2、围绕重点问题开展小组讨论，并做好表演准备，每个小组推选二名代表表演共同编写的故事。
三、深入研讨，动态修改。
1、请一个小组上台表演。观众作好评论准备。
2、请同学们评论演出情况。
3、教师评论，拓深拓宽同学们的思维，帮助同学们树立正确的价值观和积极的人生态度。
四、练习写片段，师生合作评改。
或者写，“大鸟的健美”，或者写“小鸟的弱小可怜”，或者写“山林生活之自由快乐”，或者写“笼中生活之痛苦乏味”，要求从多角度多方面抓住特点观察。用五分钟写一百来字即可。
五、布置作业：请同学们在下一节作文课上把故事完整地写出来。
附：板书设计
观察和描写事物特点
多角度、多方面，抓住特点
《观察和描写事物特点》说课稿
山东省高密市曙光中学 任得宝
一、对教材和编者意图的分析
《观察和描写事物特点》是苏教版《语文》七年级下册第三单元的写作内容。课本上有关“观察和描写”的作文一共安排了四次。七年级上册第四单元学习“观察和描写景物特点”，下册要学习“人物特点”“事物特点”和“动物特点”。这四次作文训练一脉贯之，相互呼应，组成了一个严密的写作训练体系。因此，教会学生“观察和描写事物特点”的方法将对学生的学习和发展产生深远的影响。
该“写作”部分的第二题是一道“看图编故事”的题目，要求在“正确理解图画寓意的基础上，想象并描写两只鸟飞出鸟窝后的变化和见面时的差异”。这道题目符合初一学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，在作文课上的实践证明它是深受学生欢迎的作文题目。因此，我想借助“看图编故事”的方式达到教会学生“观察和描写事物特点”的学习目的。
《语文课程标准》要求：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，在确定教学内容和选择教学方式时，教师应该突出学生的主体地位，让学生自主讨论、自主写作、自主修改。
二、课堂教学结构的设计和学习目标的落实
本堂作文课贯穿一条教学主线，二个教学原则。
一条教学主线是“从多角度、多方面抓住特点观察和描写事物”。
二个教学原则是“先放后收”和“以学为主”。“先放后收”是要先把学生的思维放开，后用作文收拢。“以学为主”有二层含义，一是以学生为主体，二是以学生的学习为主，以教师的引导为辅。
1、导入新课，明确重点。
先引导学生思考“怎样观察事物和描写事物呢？”教师创设情境：“打个比方说，现在就有一只小鸟飞你的面前，就在你的眼前蹲着，你怎样去观察它？描写它呢？在学生思考的基础上，教师再展示一段描写小麻雀的文字，让学生分析：这段描写是从哪些角度观察并抓住了小麻雀的什么特点呢？相信学生到此已经明白观察和描写事物特点的方法了。
明白了方法，就要在看图编故事中动用。
2、观察画面，组织讨论。
要求每个学习小组合作编一个故事并合作表演出来，其目的是培养学生团结协作的精神和与人沟通的能力。小组讨论时应该围绕某个重点问题，由全体学生协商提出，教师帮助确定。
3、深入研讨，动态修改
学生小组讨论故事情节的过程，就是一个动态修改作文思路的过程。学生表演，其它同学评论，教师评论，这还是一个动态修改作文的过程。通过议、演、评，学生编故事的思路放得更开，对图画的认识更深刻，就可以通过写作来学生思维了。
4、练习写片段，师生合作评改。
或者写“大鸟的健美”，或者写“小鸟的弱小可怜”，或者写“山林生活之乐”或者写“笼中生活之苦”，要求从多角度多方面抓住特点观察。这个设计紧扣教学主线，激发学生完整地写出故事的欲望。
三、对二个教学难点的突破
一是如何引导学生从多角度多方面描写二只小鸟的不同生活经历。初一学生表现生活常犯片面毛病，说林中生活方式好，只说山林风光多美，虫子多么好吃，朋友很多，经常开音乐会什么的，就不敢写林中生活的危险，和风雨霜雪带来的痛苦。写笼中生活舒适安逸，就不敢提失去自由的痛苦。为此，教师引导学生认识到生活本身是丰富多彩的，都是有苦有乐，有悲有喜，有得有失的。问题的关键是该用怎样的态度去面对困难，克服困难。通过引导，学生学会了从多角度多方面认识生活，表现生活，思想变得更加深刻。
第二个教学难点是如何处理好“文”与“道”的关系。《语文课程标准》要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。在本课教学中对于部分学生贪慕安逸舒适生活方式，不思进取，拒绝独立奋争思想，教师注意正确引导。
各位专家、老师，我是一位青年教师，对课程标准和教材的理解难免肤浅，课堂教学的功夫还有待磨练，恳请大家提出宝贵意见。
苏教版国标本初中语文教法研讨会论文
《我爱文学》综合实践活动教学实录
苏教版国标教材实验基地
江苏省泰州二中附属初中
执教 钱蓉蓉
一、引入本课
师：同学们，在这次读书周活动中，大家读书了吗？
生：读了。
师：你们喜欢文学吗？
生：喜欢。
师：好，今天，我们就把大家的收获作一次展示和交流，教师也来分享一下你们丰硕的成果吧！
（打开电脑，屏幕显示本次活动的主题“我爱文学”）
二、课堂活动
1、学生交流读书感受
师：画面上的人物大家认识吗？（屏幕显示古今中外六位文学名家的画像）
生：我认识冰心，我读过她的《繁星》、《春水》。还有苏轼，他是宋代著名的文学家，课中有他的词《水调歌头》，其中我认为写得好的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
师：很不错。“但愿人长久，千里共婵娟”这句话确实引起了许多人的共鸣。明天就是中秋节了，让我们给远方的亲友送上一些美好的祝福吧！
生：我认识雨果，他是法国浪漫主义文学的重要代表，我看过他的《巴黎圣母院》。鲁迅我也认识，他是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。课本中有他的文章《社戏》。
生：我知道孔子，他是我国古代儒家大师，著有《论语》。还有俄国伟大作家列夫托尔斯泰，著有《战争与和平》。课本中有的他文章《七颗钻石》。
师：好，大家说得很正确，老师可以想象同学们拿到书本如饥似渴阅读的情景，由衷地感到欣慰，相信大家不止看了这些名作家的作品吧！（学生点头）那么，把你们读的文章和你们的感想说出来，跟大家分享分享吧！（学生谈读后感）
生：我读了许多童话故事，其中最让我受感染的要数《卖火柴的小女孩》，我仿佛看见一个披着头发，赤着脚的小姑娘展现在我的面前，那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞；我仿佛听见小姑娘叫卖火柴的声音，那凄凉的声音像一支利箭戳人心碎。读完这篇童话，我不禁为小姑娘悲惨的遭遇流下了同情的眼泪。我想了很多很多，和这小姑娘相比，我有着幸福的童年。从此，我更加珍惜我的幸福生活，也就是从那一刻起，我与文学结下了不解之缘。
师：是啊，读了这样的文章，我们对生活有了更深刻的了解。
生：最近，我读了《三国演义》这部书。其中大将赵云单枪匹马，闯入敌阵，勇救阿斗的形象深深地印在了我的脑海中，我贪图了真正的英雄风采。我也要像赵云一样，做一个临危不惧的人。
师：从你的眼神中，老师看出了你的坚定，相信你一定会成为一个很勇敢的人。
生：当我一口气读完《钢铁是怎样炼成的》这部小说时，我的心情久久不能平静。我真正感受到保尔•柯察金的名字伟大，真正领略到了他那种对革命事业执着追求，毫不畏惧地面对一切磨难的可贵精神，崇敬之情油然而生。保尔说过这样一段话：“人生最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这宝贵的生命应该怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业－－为人类的解放事业而进行的斗争。’”这句话将作为我的座右铭，永远激励我前进。
师：多么感人的一段话。我想，这句名言，对我们每个人都是有激励作用的。
生：我读过《西游记》。我最崇拜齐天大圣孙悟空，他是一位机智勇敢的人，在伴随师傅西天取经途中，降妖除魔，历经九九八十一难，终于取得真经。读了这部文学作品，我感慨万端。我懂得了在困难面前千万不能望而却步。只有勇于面对，克服它，战胜它，前途才会一片光明。
师：是的，人生的道路布满荆棘，只有不怕困难，勇于面对你才能到达光明的彼岸。
生：我读过《红岩》。这是一部描写解放前夕地下共产党在狱中生活、斗争的革命小说。书中江姐的形象常常浮现在我的脑海里。由于叛徒告密，江姐不幸被捕，在监狱里，敌人使用各种酷刑折磨她，江姐表现出坚贞不屈的英雄气概，保护了党组织。在她被押赴刑场时，她对战友们说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每个人应该做到面不改色心不跳。”多么感人肺腑的话语啊！这本书使我明白了中国革命的胜利是多么来之不易。
师：是啊，我们今天的幸福生活是许多烈士用鲜血换来的，我们一定要珍惜。
生：从小，我就喜爱看书，特别喜爱看文学作品。《水浒》中的一百零八将被描写得鲜明生动，个性突出，令我手不释卷，回味无穷；雨果笔下的《巴黎圣母院》教会了我应该怎样正确看待美与丑；《上下五千年》告诉了我我们华夏民族漫长的文明历史；冰心的《小橘灯》给我们展示了一个充满母爱、童真的世界。阅读优秀的文学作品，好似丝丝清泉流入我心中，陶冶我的情操，提高我的修养，净化我的心灵。
2、展示小组创办的文学手抄报
师：刚才大家谈读后感谈得很好，老师都深受感染了，其他同学也一定收益非浅。希望大家继续努力，不断从文学的殿堂汲取丰富的营养。不过，这次活动周，老师不仅要求同学们用眼睛看，用心去体会，还要动手编辑文学小报的，这个任务完成了吗？
生：完成了。
师：好，请大家把各小组合作创办的小报展示一下。（每小组都把自己创办的小报举起来）。这样吧，我们请每小组推选一个代表，把你们创办的小报给大家介绍一下，好吗？
生：好。（学生们争先恐后地举手）
师：哪一小组先来介绍？
（学生代表介绍小报。小报内容丰富多样，有古文赏析、成语小故事、名人名言、读后感、自创诗歌、散文、名家简介、英语小幽默、趣味数学等。每一位代表不仅向大家介绍了创办小报的设想和各版面的内容，还着重介绍了他们这一小组认为创办最好的栏目，使同学们又获得了一次学习提高的机会。）
生：我们这份小报是我们小组中四个人共同努力的结果，主要内容有《名家简介》、《诗文欣赏》等栏目。《名家简介》介绍的是我国文学家冰心奶奶的生平，这首《种子》是我模仿冰心奶奶诗的意境写的，另外还有《小时候》、《小河》这几篇散文也是我们的创作。虽然我们这份小报不是十全十美，但都是我们用稚嫩的笔认真勾画出来的，终究是属于我们自己的彩虹。
师：好，《种子》这首小诗虽然稚嫩了点，但老师相信，只要你们不断努力，一定会创作出更好的作品来。（视频将这首小诗放大）
生：我们这一小组设计的小报名字是《树人》，它的版面清晰，图案也十分漂亮，是由我和杨庶等四人共同创作的。内容有精心挑选的散文，富有哲理的名言，自己创作的小诗等等。《我爱文学》就是我们小组四人共同创作，经过多次修改而成的一篇 散文。“文学是生活。这生活啊，五彩缤纷，灿烂多姿。真、善、美，令人神迷；坚强、伟大和悲壮，令人动容。语文就是生活，文学就是生活。学文学，生活永远是一个大课堂！”其中最后一句“学文学，生活永远是一个大课堂”是一个点睛之笔，它告诉人们，文学就在我们身边，我们要到生活中去寻找文学，感受文学的魅力。
师：说得太好了，文学就在我们身边。那么，在平时的生活中，就让我们多多地用心去寻找吧。
生：我们这份小报主要分这样几个版块：散文集，诗歌小创作，英语笑话集装箱，短篇小说等。其中，我觉得最有教育意义的是一篇古文《卖没翁》。这个故事告诉我们一个道理：不管做什么事，都是熟能生巧。只要你不怕吃苦，勤奋练习，那么，你就一定会达到自己的目标。其次，我们自创的一首小诗《我渴望》，这里，我也给大家展示一下：我渴望自己是一只小鸟/在天空自由地飞翔/然而/我只是一只信鸽/听从别人的调遣/飞来飞去/我渴望自己是一只野花/在奇妙的大自然里自生自灭/然而/我只是株盘旋的牵牛花/在长长的竹竿上依附生长/我渴望……/即使我有许多渴望/但那些美丽的渴望/能不能实现/使我迷失了方向……/
师：这首小诗写得很不错，其实，我们每个人都有自己的理想，理想的实现，是需要努力奋斗的。希望我们大家在今后的学习中，不断奋进，争取早日实现自己的理想。
生：我们这份小报是围绕“我爱文学”这一主题来进行创作的。其中，有自创的散文、古诗、寓言树，还有英语角、趣味数学等等。或许会有人说主题是文学，怎么会牵涉到英语、数学呢？其实，语文是各门学科的基础，英语、数学里面有许多文学的影子。所以，我们认为，把英语、数学办进语文报，是一件大有裨益的事。
师：说得对，语文是各门学科的基础，我们只有打好基础，才能学到多的科学文化知识。
（学生介绍完毕）
师：大家相互间评一平，你们认为哪一小组办的小报好呀？
生：我认为我们这一小组办得好。我们的小报内容丰富，不仅有自己创办的散文、诗歌，而且还包含了其他学科，如英语、数学等方面的知识，语文是各门学科的基础这一点在我们小报中得到了充分的体现。
生：我认为第三小组的报纸办得好。他们的报纸紧紧围绕“我爱文学”这个主题，创办“名家简介”、“美文欣赏”、“心灵交流”等比较优秀栏目，整个版面清晰流畅，美术设计也很精美细致，更激起了我们对文学的喜爱。
生：我觉得我们小组的报纸办得不太好。首先是内容选择不够好，版面设计也很凌乱，办报用的纸张质量太差，都有点破了。
师：大家说得都有道理，老师觉得我们每一个小组的报纸办得都不错，各有特色，。从每一份小报中，老师看出大家通力合作的精神。当然，我也希望同学们能够从这次展示活动中，吸取别人的长处，找出自己的不足，在今后的学习中，更加精诚团结，创作出更多更好的作品来。大家有这个信心吗？
生：有。
3、表演课本剧
师：优秀的文学作品，描绘了丰富多彩的人生，拨动了无数人的心弦。如果我们能够把自己置身于文学作品中，亲自体味一下作品中的形象，我想，大家会对文学的魅力有更深刻感悟。课前，老师建议大家找你最亲密的伙伴，选择你们最喜爱的作品，亲自来演一演。不知道同学们准备得怎样啦？
学生踊跃举手到前面来表演他们改编的课本剧。选择两组来表演。一组创作的是《古代英雄的雕像》，另一组创作的是《东郭先生和狼》。学生自由组合，准备得很充分，第二小组还具备了道具，整修表演生动形象，台下学生欢笑不断。表演结束，大家热烈鼓掌。）
师：看了《东郭先生和狼》这个课本剧的表演，我觉得人应该有同情心，但不能是非不分，遇到危险要多动动脑子，用智慧来战胜邪恶。
生：我觉得狼这个角色演得好，杨庶把狼的贪婪、狡诈的特性演出来了。
生：看了《古代英雄的雕像》，我深有感触，一个人，有了一点成绩，千万不能骄傲，否则将自取灭亡。我就有这样的缺点，作为班干部，我总觉得自己高人一等，不怎么瞧得起普通同学。今后，我要改正自身的缺点，和同学们团结合作，互相取长补短，共同提高。
三、结语
师：多么感人的场面啊！正是因为大家有对文学作品的深切的理解，才会演绎出如此动人的故事。老师为大家这种很强的合作精神感到高兴。从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对文学的热爱。那么在今后的学习中，让老师和大家一起在文学的殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱文学”。（学生齐声说）
此时，点击电脑，再次出现“我爱文学”主题画面。
教师宣布本课结束。
附1：课本剧《古代英雄的雕像》
时间：从前。
地点：广场上。
人物：英雄雕像、石头甲、石头乙、石头丙。
旁白：从前，有一个雕刻家刻了一座古代英雄的石像，它被立在广场中心，无论谁从石像下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠躬，然后再走过去。一天……
石像：看，我多荣耀！我有特殊的地位，站得比谁都高，所有的市民都在下面给我鞠躬行礼。我知道他们都是诚心诚意的。这种荣耀最难得，没有一个神圣仙佛能够比得上。（得意的笑）
石头甲：喂，上面的朋友，你让什么东西给迷住心了？你忘了从前？
石像：（吃惊但又骄傲）从前？从前又怎么样？
石头甲：从前你不是跟我们混在一起吗？没有你也没有我们。咱们是一整块。
石像：不错，从前咱们是一整块，但是，经过雕刻家的手，咱们分开了。钢凿一下一下地凿，刀子一下一下的刻，你们都掉下去了，独有我成了光荣尊贵的，受全体市民崇拜的雕像。我高高在上是应当的。难道你们想跟我平等吗？哼，如果你们想跟我平等，就先叫地跟天平等。
石头乙：嘻！
石像：笑什么，没有礼貌的东西！
石头乙：你不但忘了从前，也忘了现在。
石像：现在又怎么样？（焦急）
石头乙：其实你现在也没有跟我们分开，咱们还是一个整块，不过改了个样式。你看，从你的头到我们最下层，不是粘在一起吗？并且，正因为改成现在的样子，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……
石像：除了你们，世间就没有石块了吗？（发火）
石头丙：用不着费心再找别的石块了，那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。
石像：（大声吆喝）没礼貌的东西，胡说！敢吓唬我！
众石头：他不信，马上给他看看，把他扔下去！
石像：不，不，我信……
旁白：已经来不及了，石像碎成了千万块。人们用这些碎石块铺成了一条坚实的路。
石块们：我们真平等！我们一点也不空虚！我们集合在一起，铺成真实的路，让人们在上面高高兴兴地走！（高兴地唱）
附2：课本剧《东郭先生和狼》
时间：很久以前。
地点：深山野外。
人物：东郭先生、狼、猎人、农夫。
道具：一堆书，一个大口袋，锄头，木棒。
旁白：在很久以前，有一位爱书如命的东郭先生。一天，他驮着一袋书，在深山里走。
东郭：哎，这天可真热！再加上这堆书，哎，还是坐下歇会儿吧。（在一块大石头上坐下）
狼：哎哟，哎哟。啊，这位先生，请救救我吧，我就要没命啦！（跪地，哀求）
东郭：这——这是怎么回事？
狼：先生，后面有个猎人在追我，他要打死我，求求你，好心的先生，请救救我吧！
东郭：这……你是狼，你会吃了我的。
狼：不，不不，不会的，我是不吃人的狼，请相信我吧（连连磕头）
东郭：好吧，那你就躲在我的书袋里吧。快点儿！
猎人：啊，这位先生，您见过一只狼吗？它好像是从这儿逃走的。
东郭：狼？不，没有，您再到别处去找找吧。（猎人匆匆地走了）
东郭：猎人已经走了，你可以出来啦。
狼：啊，先生，您真是个好心人。哎，不如您就帮人帮到底，让我吃了你吧。
东郭：（吃惊地）啊！你，你不是说你不吃人吗？
狼：（眼睛贼溜溜地转）可是，我已经三天没有吃东西啦。再说，这深山里，谁能证明我说过的话呢？哈，哈，哈……
东郭：你，你这恶狼，我真是瞎了眼才救了你这畜生！
农夫：（扛着锄头）先生，怎么啦，出了什么事？
东郭：我，我好心救了这只狼，它现在反倒要吃我，您看这……
狼：你什么时候救了我？你把我骗进口袋，还要活活闷死我！
东郭：你，你……
农夫：那他是怎么把你骗进口袋的，你再做一遍让我看看，我也好评评理。
狼：（飞快地钻进口袋）看见了吗？就是这样。
农夫：看见啦，是不是这样？（迅速拿起锄头，狠狠地朝狼身上砸去）
狼：啊，啊，救命呀，救命……救……
旁白：狼终于死了，东郭先生得救啦。从这次经历中，东郭先生明白了一个道理，对于像狼一样的恶人，我们不能给予一点儿怜惜，否则将反遭其害。 | |
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