《向中国人脱帽致敬》课堂练习
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作者: 上传者：333333 日期：08-09-02 |
《向中国人脱帽致敬》课堂练习
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1．《向中国人脱帽致敬》中，整个问答过程表现了“我”怎样的精神？
2．教授提出“两个中国”的问题是不是主张“两个中国”？
3．整个问答过程剑拔弩张，作者是怎样来渲染这种气氛的？
4．课文结尾，我和台湾同学不约而同地说“一起去喝杯咖啡好吗？”有什么寓意？
答案见本站 “《向中国人脱帽致敬》知识要点”
《向中国人脱帽致敬》知识要点
1．我和大胡子教授之间的问答共有几个回合？
共有四个回合：关于中国人如何工作的回答。关于国籍的回答。关于如何解决台湾问题的回答。关于中国富强标准的问答。
2．整个问答过程表现了“我”怎样的精神？
不卑不亢的自尊自爱，不畏刁难的自信自强，理直气壮的爱国精神。
3．大胡子教授是一个怎样的人？
“大胡子”教授是一位教学严谨、教学水平高超、为人正直的学者。他在课上提出的“刁钻古怪”的问题有利于培养学生敏锐快捷的思维能力，对应自如的语言能力。
4．教授提出“两个中国”的问题是不是主张“两个中国”？
不是。他提出“两个中国”的问题，是因为这个敏感问题在国际上经常会碰到，教授的提问正是为了测验中国学生对此问题的敏感度，反过来看，正是教授的提问练就了学生对这类问题的敏感度。
5．从什么地方可以看出教授为人正直？
从他最后的眼神、笑容、手掌、和脱帽致敬的动作可以看出他不是主张“两个中国”，他的提问没有恶意，他是个正直的学者。
6．整个问答过程剑拔弩张，作者是怎样来渲染这种气氛的？
通过正面的环境描写来烘托紧张气氛。“雪花在窗外默默地飘。在这三间墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。”“几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，全都瞪大了来回地盯着三个人，教授，我，我对面那位台湾同学。”
7．哪些情节表现了外国同学对“我”的友善？
主要是通过侧面描写来写。“全班‘哄’地一下笑起来，那个来自苏丹王国的阿卜杜勒偷偷地朝我竖大拇指。”“话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。”
8．课文结尾，我和台湾同学不约而同地说“一起去喝杯咖啡好吗？”有什么寓意？
写出海峡两岸的中国人的友好，共同为中华之崛起而奋斗的意识。“不约而同”写出双方为中国人的地位升高而感到欢悦，进一步点明题目中的“中国人”的范畴，它包括台湾同胞在内的所有的中国人。 | |
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