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门，有有形与无形之分。有形的如板门、防盗门、铝合金推拉门；无形的如后门、家门、心门。请以“门”为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，最好能联系现实，做到有感而发。

[思路1]　从建门的动机方面构思。时下，各厂矿机关、医院学校都很重视“门面”，对自己单位的大门硬是隔三岔五载地改头换面，以“借门生财”。你身边发生过这样的事吗？对此你有何感想？把你的所见所感记下来，可写人记事，亦可针砭时弊，从“正门也邪道”的角度上警醒世人。

[思路2]　从门的喻义上拓开思路。学业成绩不理想，你能自暴自弃吗？多年的友谊被人误解，你忍心一刀两断吗？……学会跨越那一道道令你彷徨不前、颓唐沮丧的门槛，战胜自己，勇敢地走近快乐，走近成功。全文宜侧重描写跨越门槛前后的心理变化过程以及跨越时的具体行为，给人以积极向上的启迪。

[思路3]　从门的负面影响方面构思。如《心门枷锁——防盗门》，同单元房的主人互不相识，见怪不怪，防盗门进入平常百姓家，将邻里各自禁锢在一个狭小的天地，使人们对于一般的社会交际变得麻木不仁了，进而呼吁门主：在空闲时，请敞开你的防盗门，在门与门之间递个笑容，或邀上几个邻里，喝喝茶，聊聊天，为他们敞开心灵之门，发出心底之声，那么你一定会觉得——门外也很精彩！借此表达对理想的人际关系的渴望。

[思路4]　从两次国门开放的性质角度拓开思路。重在对比分析两次国门开放的国情及其结果，进而推出结论，旨在激励炎皇子孙奋发有为，富国强民。此外还可从“刚开启的大门——太空之门”以及“镇长兴镇之道——后门”等角度进行大胆幻想，异想天开。

一粒石子进入贝体，贝就因此受到刺激，并用体液对石子加以磨炼，最终使之变成价值昂贵的珍珠。同样生活中，一句偏激的话语，一个鄙视的眼神，一个粗鲁的动作，一段长时间的泡网，一次偶然的欢娱……都会使心灵产生不少的震动。请以“刺激”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

[思路1]　先从心理学上给“刺激”下个定义，使人对“刺激”的特征有个明晰的认识，至于“刺激”产生的条件就可以从简，结合实例，重点介绍“刺激”对象的不同结局，最后水到渠成地透露出写作目的。全文也可采用“刺激自叙”的方式进行。

[思路2]　从刺激的积极意义方面拓开思路，如《感谢刺激》，刺激是一副清醒剂，让人明不足辨方向；刺激是一股动力源，给你敲警钟促奋进。生活中这种刺激俯拾即是，让人受益匪浅。此思路宜于用第一人称写成记叙文；也可用辩证的观点写成议论文，注意有针对性的提出论题或论点，使用事实论据时力求正例反用，假如某人没有受到这次刺激怎样，这样便可变一个论据为两个论据，增强说理效果，同时克服了罗列论据的毛病。

[思路3]　从刺激的消极意义上拓开思路，这里有两种可能。①自寻刺激，如“泡网”使人失去理智，经常违反校纪校规，借以突出如不合理利用智力因素，智商越高者，对社会危害越大的主题。又如“早来的幸福”，写中学生的恋爱的美好甜蜜，导致心理失常或成绩滑坡，家长为之堪忧。②他刺激，可写某人因受到来自家庭、学校、社会的刺激，而产生了某种诸如激愤、诅咒、报复及暴力行径，以引起社会关注。

[思路4]　可从刺激的积极影响和消极影响的对举中拓宽思路，如《来自“关注栏目”的报导》。甲、乙两生在初中阶段都受到了老师的话语刺激，甲从此灰心气馁，乙从此奋发向上。全文采用粘贴结构——安排10年后有关甲、乙的生活镜头，最后由本栏目的特激嘉宾××教授评论教师的刺激艺术，提醒学生如何对待刺激。注意两镜头之间，用“现在让我们把镜头转向乙”之类的话作过渡。

狼常到一个牧场去刁羊。牧场主用了整整一个冬季，请猎手围猎狼群，狼患总算解除了。过了不久，羊群开始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的损失还大。牧场主又请来医生对羊群进行防疫治病，但不知为何，疫病还是不断发生，没办法，只好请专家来会诊。专家的结论却是去请几只狼来，原来狼的存在，对羊群有着天然的优生优育作用，狼的骚扰，使羊群惊悸奔跑，羊群因之格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在了。

在生物链中，狼是羊的天敌，没有了狼这个对手，羊群就面临灾难；在人类社会中，也许有了对手便有了活力。请以“对手”为话题，写一篇文章，要求做到叙议结合，有自己的见解。

[思路1]　从竞争的结果方面拓开思路，揭示主题，如《话说快班慢班》。不让快车等慢车，一般来讲快班学生智力因素和非智力因素都较高，属于“重量级”选手，彼此之间实力相当，人人都有挑战的冲动和渴望。倘若将智力与实力相差较大的慢班学生编到快班，他们定不能应战，更不敢挑战，最终只能是灰心气馁，倘若教师放慢教学进程，又会产生快车等慢车的现象，造成优生时间资源的浪费，严重时他们会“泯灭众人”，文章宜从人们对学校开办快慢班的不满入题，加强文章的针对性；采用先抑后扬的手法，通过议论揭示题旨：竞争对手太强或太弱，都是自我牺牲，惟有智力与实力相当者参与竞争，才能逼使双方锐意进取。

[思路2]　从对手的隐性意义上拓开思路，如《痛改恶习，迎来一片艳阳天》，有人说，最大的敌人是自己：视自己为对手，战胜自己，超越自己，实现人生某种愿望。文章开头大话他人之所长，托出自己的苦闷与惭愧，于是痛改自身惰性，迎头赶越，为自己赢得一声喝彩，迎来一片艳阳天。

[思路3]　从对手也是朋友的角度拓开思路，如《集体的利益高于一切》。距离数学奥林匹克竞赛的时间越来越近了，“我”跪在祖父的棂前，心急如焚：张三呀，张三，班上的第一名这次真非你莫属了，不料当晚张三给“我”送来了近日老师讲解的笔记及自己补充出的解题思路겣“我”百感交集，眼泪扑扑而下，张三拍了拍“我”的肩膀：“谁叫你是我的朋友呢！同学们都等着我们为班争光呢？”……全文应在心理、动作、神情描写上下功夫，运用悬念，对比法写出真情实感，文末宜通过议论或抒情的方式托出主旨。

[思路4]　从竞争手段上拓开思路，有些人为了竞争的胜利，不惜手段打倒对方；也有些人为了一己私利，给竞争的一方提供不公正的援助，造成乱行贿，高收费等腐败现象。

大自然警钟长鸣：各种野生植物、稀有动物濒临灭绝；高山移为平地，平地种上水泥，植被面积逐年萎缩……请以“人与环境”为话题，自拟题目，自主立意，自选文体，写一篇不少于600字的文章。注意书写认真规范，力求写出自己的感情倾向。

[思路1]　敢于写出大环境，反映大题材。如《地球母亲的诉状》，诉讼内容包括：①毁容罪，如任意垦伐、排放污染物，使地球呼吸困难，容貌不整；②戕残罪，如随意开隧洞，引爆建筑，战争的炮火，致使身上千疮百孔；③诉讼请求：惩罚人类植树造林，净化水质，还“我”新装；强制人类进行思想品德教育，立即停止胡垦乱伐和暴力战争，还“我”健壮体魄。文章以诉状的新体式，揭露人类罪恶尤其是战争的暴力。

[思路2]　敢于曝光，揭露环保部门的丑行。有些环保部门只理直气壮地正当收费，根本不对污染物进行处理，甚至连起码的排放污水污物也不力，下雨几分钟，水龙满街蹿，致使人畜生存得不到安全保障，人民财产遭受严重损失。进而推出“当只收费不治理为人效法时，世界扼运就来临”了的主旨，最后呼吁政府、公检法部门加强监督，限期疏通或治理，这种构思将会收到俗中出新的奇效。如《雨下一刻，水龙上街，为官者不脸红》。

[思路3]　编故事或写小说，如《谁该是这片森林的主人》，话说某某借贷30万致富款，历经十年辛苦在荒山野岭中营造了三百公顷森林，如今是花香鸟语，四季皆春。某某又异想天开，购买了五千余只羊放养于山，未想到还贷时间已到，银行将其告上了法庭，不肯对方缓期还贷，于是银行开山伐木，山中鸟兽纷纷逃蹿，羊群哀嚎，某某跪在荒山上哀求，天地不应。人们不禁要问：谁该是这片森林的主人！欠债就得毁林吗？

[思路4]　面对环境恶化，不坐受其害，而是采取积极的心态，如何优化环境。如《绿化沙漠的专利申请》，可以异想天开地设计和求证绿化沙漠的方案，借以揭示随着人口增长环境恶化的必然性，改造环境的可行性，借此来体现青少年一代的宏伟志向。

生活中不时会有一些欺骗行为，欺骗是一种不道德的行径，特别是在提倡诚信的今天，人们更是深恶痛疾；但有一种欺骗是善意的。请你以“欺骗”为话题，写一篇不少于600字的文章，自拟题目，自选文体。

[思路1]　从欺骗的动机方面打开思路。如《忘不了那美丽的谎言》，“我”因生理缺陷或心理障碍，在班上总抬不起头来，新来的老师发现后，采用自身说法，说他自己也曾有这样的经历，甚至有轻生的念头，后由于受到某人某事的启发，努力补救缺陷或克服心理障碍，在他的鼓励下，“我”和别人一样健康地成长，后证实老师此前并无这种经历，而是以善意的欺骗让“我”正视自己、改变自己，由此“我”十分感激。

[思路2]　从欺骗的后果方面打开思路。如《多行欺骗必自毙》，某某私房皇宫般华丽，乡亲们赞不绝口，可在华居落成不久，某某被捕入狱。后听媒体介绍，此人在全国各地屡次以皮包公司的名义，到处签订合同，骗走了不少厂家的商品，以导致今日的下场。

[思路3]　从因果关系角度思考。如《常回家骗骗》或《无夸的欺骗》，电大毕业的某某南下打工，月薪500元，每月除去正常开支结余不多，就是连自己的女友来时也不敢到大排档“奢侈”一次，可回家探望老母时，说自己月薪2000元，硬是让母亲乐开了怀；次年回家探望时，说什么自己荣升为副经理，母亲从此便逢人就夸，儿子读书终于有了出息；第三年回家与母亲商量，自己年纪大了，再在外面混，太累了，不如回来做小本生意，又能侍候老母，老母感动得老泪纵横……

[思路4]　从治病救人的角度思考。如《患者某某的就诊报告》，先略写欺骗的各种表现和初步诊断结果，再详写治疗方法，然后换个角度，列举诚实在当今社会的重要性，做到叙例简明，说理充分，别忘记主治医生的签名！

这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……只要人人献出一点爱，世间将变成美好的人间。请联系生活实际，请以“奉献”为话题，写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。

情因真才美丽，爱因深而永恒，采撷生活中亲身经历或耳闻目睹的一片真情。围绕话题，品味刻写，尽显世间人性之美，奉献之情。如写深山老林的护林员(《大山的见证》)、风雨中送信的邮递员(《永远的绿色》)、深夜挥动扫帚的清洁工(《挥不去的身影》)。

鲜明的时代特色被喻为文章的灵魂。搜寻反映社会生活、时代风貌的热点、亮点，讴歌新人、新事、新风尚，力现“人人为我，我为人人”的时代主题。如写抗洪救灾的勇士（《新时代最可爱的人》）、抗非一线的医务人员（《白色，我喜爱的颜色》）、捐助失学儿童的无名英雄（《遥远的亲人》）。

历数社会“我奉献，我该索取”的种种不良，针对某些人身上滞留的拜金主义、享乐主义、个人本位主义，敞开心扉，畅谈心声，析其危害，究其根源，并佐以正面典型，对比中见优劣；行文过程或叙或议，或讥或劝，以达规箴、警示之功效。(如《反思》)

在板块结构、文体样式上我行我素，天马行空，敢于标新立异。宗旨：“人无我有，人有我优”，如《奉献与索取的对话》采用寓言体，拟人化手法；《枪口下的忏悔》以记者采访式行文，让主人公自述、自恨、自悟，确保文章的真实性、趣味性、体例的新颖性、主题的鲜明性，可谓一举多得。

花开的时候五彩缤纷，衣服绚丽多彩，彩虹是七色的，原色可以调配出整个世界，人生也是精彩纷呈……请你用“色彩”为话题作文，题目自拟（诗歌除外）。

[思路1]　从色彩的变化方面打开思路。如农村风俗“六月六，晒红绿”，许多农村妇女喜欢在这一天翻晒衣服。奶奶的衣箱里除蓝就是灰，花布衣服的底色也是如此；妈妈的衣箱里有了一些色彩艳丽的衣服；再看看嫂子那晒衣绳上的衣服五颜六色……由此来反映人民生活水平的提高，改革开放给人民生活、思想观念带来的巨大变化。

[思路2]　从色彩的明暗与人物心情的变化方面打开思路，揭示景随情迁的规律。可以将抽象的心情变换物化为具体的色彩，选取影响心情的一些事例，如考试的分数、老师同学的态度及给我的心理感受等等；同时可以运用对比、明暗景物烘托的写作方法，结尾时可以升华主题。

[思路3]　运用逆向思维来构思，世界是绚丽多彩，人生也是精彩的篇章。假如生活中没有了色彩，花儿全是白色或某一种色彩，整个人类社会、全世界是什么样子呢？可以大胆构思写一篇想象作文。

[思路4]　从色彩给人的启迪方面打开思路。如读小学时，喜爱下围棋的父亲给我请了一位老师，我心里很不乐意，认为失去了玩的机会，慢慢地随着年龄的增长，在方寸之间，我找到了一些乐趣，黑白之争中蕴含很多人生哲理，从中感悟颇多。作文时可以多运用心理活动描写，选取一些典型事例进行对比来突出黑白之间给自己带来的思考。

职称上不去，处理问题不公正，行为习惯不合时宜，付出与报酬悬殊，正当权益得不到保障……人们往往会牢骚满腹。请以“发牢骚”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600字以上的文章。

[思路1]　从行为与习惯的冲突方面构思。如《老汉进城记》，可写一位农村父亲进城探望儿孙，结果受到儿媳、孙子的排斥。现在城乡差别很大，不仅表现在生活水平上，更体现在生活习惯上。城里人很讲究，进门要换鞋，吐痰要入盂，抽烟要出外，进餐要消毒等。农村人则很随便，过惯了农村生活的父亲，不仅破脏的穿着让人作呕，他还抽旱烟、乱吐痰、食物掉在地上捡起来吃，这些自然引发儿媳的不满而发牢骚了。全文宜以丈夫“我”的口吻写作，正面写媳妇的牢骚，侧面写父亲尴尬与无奈，行文最好能穿插好父亲对儿媳、对孙子的一些善意行为，以此与媳妇的牢骚形成鲜明对比。这样可以收起震憾人心的效果。

[思路2]　从人与人之间的观念冲突方面构思。如《家庭小插曲》，可写父子两代对第三代的教育产生分歧，互相埋怨，互发牢骚。父亲想儿子成龙，管教甚严，轻则喝叱，重则打骂，为了他的学业，请家教，买资料，累得儿子喘不过气来。爷爷奶奶则疼爱家中宝，责骂儿子不该摧残孙子，时常偷着放孙子的假。如此引发祖、父之间的矛盾。成文的关键在于如何设置“导火线”，以及成功刻划孙子神情的变化。

[思路3]　从个人的利害冲突方面构思。如《老干部的牢骚》，可写一位辛苦干了大半辈子工作的老干部，因退休金得不到保障而牢骚满腹。由于乡镇财政切块，退休干部工资不能如期发放，甚至被挪用。这位老干部在镇遭推塞，进城则受白眼。偶遇曾一起工作的某君，他退休后却无此之忧，经某君指点，原来是他托人找关系，请客送礼打通关节，将编制调往县城。老干部听后，不由大骂起来。以此来反映当今政界的一些腐败现象。

[思路4]　从发牢骚的政治根源方面构思。如《提干前后》，可写某君在提干前常抨击时事，发感慨，对在权者深恶痛疾，牢骚满腹。后因一亲戚得势，他紧忙攀附，因而提了干。从此，与在权者愈走愈近，不再发牢骚了。写作此文须特别讲究语言的幽默及某君前后语言心态的变化。此外，本话题还可从“牢骚”的积极影响方面立意。

俄国诗人普希金在饭馆里吃饭，有个贵族子弟认出了他，嘻皮笑脸地说：“亲爱的普希金，你的腰包是装得满满的！”普希金瞥了来人一眼，风趣地说：“自然，我比你阔气些。你有时候要闹穷，苦苦地等待府上寄款给你，否则就无法活下去，而我却有永久的进款。”

俄国诗人普希金“永久的进款”是“从33个俄文字母上来的”，这也许会让你对“财富”一词有自己独特的理解与感受，你也许会由此联想到学习、生活经历中这样或那样的有关“财富”的动人故事。请以“财富”为话题，写一篇文章，文体自选，题目自拟，不少于600字。

[思路1]　“书中自有黄金屋”，读书可使你致富，让你成名。如《富在深山有人问》，可写某一少年勤学苦练，终于在某一方面有所发明，在深山中办起了工厂和夜校，从此使贫困的山村富得流油，以此揭示知识就是生产力，知识就是财富的主题。文章宜从少年校长办夜校的奇闻入题，以采访的形式徐徐道来，定能以真实服人。

[思路2]　有人说：“历史是由懒汉创造的。”可以《懒汉自有懒汉福》为题，写一高考落榜生遭人冷眼。整日闭门读书，父母看不惯，一气之下抛下刚刚插下的两亩稻禾，双双南下打工，无奈之下，他只得下田干活，但他只是隔三岔五地去农田瞧瞧，偶尔除除草，施施肥，喷喷药……乡亲们说东道西的真不少，可到了秋收时，他们一个个傻了眼……以此来揭示科学就是财富，掌握科学，才能奔小康的主题。

[思路3]　什么是财富？好胜的个性是财富，坚毅的品格是财富，乐观的情怀是财富，良好的习惯是财富，一往无前的拼搏精神是财富……写作前，同学们应处于积极的思考状态之下，“厚积而薄发”，理顺思路，别具匠心地表达自己的思想，展示自己积极进取的人生情怀，乐观向上的人生态度，尽量做到“发他人之所未发，见他人之所未见”。

[思路4]　人生的道路不是一帆风顺的，挫折、失败在所难免，人生的一段痛苦经历往往能给人以有益的启示。同学们若能从挫折、失败、痛苦中探寻有益的启示，则不失为人生最宝贵的财富。此外，如能从“劳动创造财富”的角度立意，就可以突破题面，写出佳作。

烈日下挥汗如雨的下岗卖菜女，风雨中扛木箱的擦鞋匠，被工厂炒“鱿鱼”生计无着落的打工者，失业不失志的私营企业家……

如果你见到他们或者想到他们，你一定会感慨良多。请以“下岗与就业”为话题写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。

[思路1]　从失业不失志的角度构思。如《深秋的北风》，文章以环境描写渲染失业者的不幸遭遇，以自己的疑心对待朋友亲人，总觉得脸上无光。但家有妻儿老小，生活无着落，校门进不去，怎能靠聪明能干的妻子一人扛起重负？生活的使命感、家庭的责任感唤醒了失业者的理智，于是勇敢地面对现实，从事苦力生计。全文不要忽视妻子这一特殊人物语言的机智幽默，以此托出创业的艰辛和亲情的和谐。

[思路2]　从下岗的落志角度构思。如《下岗落志不可取》，文章先直视生活现象有针对性地提出论题，然后从理论上阐明“有改革必有下岗”的道理，蚕有“作茧自缚”的苦闷，也有“破茧而出”的新生，如果不正确对待下岗，一味堕落，那是自找苦吃。篮球不拍蹦得不高，只有视下岗为压力，化压力为动力的人，才能成为人上人。文章先驳后立，摆事实讲道理，以达治病救人之效。

[思路3]　从话题隐藏的含义打开思路，以一人一事，折射利弊。如《如此下岗利哉弊哉》，某县市为裁减人员，人事部门绞尽脑汁，最后以“一刀截”的方式解决问题，即男性凡逾45岁，女性40岁者，一律退养下岗。笔者不禁起疑：改革的目的到底是什么？人到中年，精力体力固然有不济者，然而思想成熟，业务熟悉，大多能独挡一面，其间不乏佼佼者！而精力体力充沛的生力军中定有不乏平庸之辈。如此做法：“体制改革”岂不变成了“年龄改革”，违背了改革的初衷？诊断：放宽年龄限制，以才以能论英雄。

[思路4]　文章角度求异，体裁题材换新。从文体、角度、题材选取方面考虑。如写《一位下岗女工的苦恼》，有人采用直叙、以第三人称方式，另一考生则以《我的365天》为题，自述苦恼、无望，渴望社会救助，相比之下，后者更具可信度、动人动心。又如表现工厂破产，一青年下岗后，艰苦创业而成功的典范。有人以《一位成功的下岗者》为题，正面介绍其创业历程，而另有人则让主人公站出来，以《致广大下岗朋友的一封信》为文，围绕“下岗≠失业，创业源于自信。”为中心，以我之事，感人之心。谁优谁劣，一鉴明白。