《音乐巨人贝多芬》网络学习课后小结反思
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作者: 上传者：admin 日期：07-04-14 |
愿网络给学生插上飞翔的翅膀
——《音乐巨人贝多芬》网络学习课后小结反思
新课程标准非常强调培养学生的语文学习能力和语文素养，也非常强调学科渗透。同时随着时代和经济的发展，现代多媒体技术广泛应用于课堂教学中，广大教师在努力探索如何将现代多媒体技术与课堂教学完美地结合起来。在这种背景下，我在“网络技术在课堂教学中的应用课题研究”中承担了这节语文网络教学的实践任务。在设计学习思路时，我就和同组其他老师讨论，极力避免了以往网络课教学课中只是让学生借助网络学会收集信息的状况。于是上述这些也成为我备课的出发点，即努力做到：上一节借助于网络的有“语文味”的语文课！
首先，在和计算机老师商量备课时，我们就达成一致的意见，不能将大量的精力放在制做网页课件上，而是要放在认真备课上。所以我们选择了借用博客服务平台，生成了简单易操作的交流平台，用栾富海老师的话说；这是用零技术的平台做了最有实效的事。事实证明这样的平台朴素美观而又方便师生共同交流。
其次，借助于网络进行语文课堂教学，我们深切地感受到了强大的交互性功能。它首先可以打破时空的界限，进行师生交流。例如：我们平时上课前也要求学生预习，写成预习笔记。但这只限于单个的学生与老师交流，学生往往应付了事，没有积极性。而利用网络却可以让每一个学生之间，每一个学生和老师之间相互交流。在布置回家预习时，大部分学生当晚在家能很认真地完成预习，并将其成果发布在相应的交流平台上。到上课前为止，同学们一共在预习成果区域栏内发布成果118条，学生们详细搜集了本课的疑难字词，贝多芬的生平事迹、代表作品、图片等等。课前质疑公布区一共有65条，学生们从语言、课文内容、写作特色等角度提出自己的疑惑。更重要的是学生能随时分享别人的成果，也可以思考解答别人伯疑问。这极大地调动了学生的积极性和参与热情。
在课堂教学过程的第一环节中，我要求学生能对其他同学的疑问进行分析、筛选、整合。这要是在平常的课堂上难度是很大的，也是很难操作的，因为没有一个行之有效的办法让学生知道其他同学的疑问，而在网络课堂上这就变得轻而易举了，因为学生可以在质疑区很方便地浏览到所有同学的疑问。所以师生都可以将精力放在对问题的分析与思考上了，这既节约了大量时间，又使课堂含量大大增加。
这样的优点也体现在课堂现场阅读交流环节中。当同学们整合讨论出本课的研究问题后，老师当场将问题发布在文本阅读交流区，在同学们认真阅读课文之后，将自己的观点简洁地回复在问题之后，老师可根据情况请同学进一步地阐述自己的观点，而没有发言的同学的观点也能被其他人所了解。当然，如果对其他同学的观点有分歧的，也可以当场交流讨论。这就使同学的思维始终保持在兴奋状态，有利于对文本作深入地理解与思考。
当然，在聆听作品区更是体现这种优越性了，在以往的课堂上如要欣赏作品，那只能听老师的，老师放什么我们听什么，而此，学生可以根据自己的爱好、熟悉程度、感觉来自由选择聆听，有利于他们在听时的感受和理解。事实也确实证明了这一点，效果要远远好于由教师掌握的单一的聆听过程。
这种生生之间、师生之间的交流还可以借助于网络平台在课后进一步的延伸和拓展。例如：我留下一个课后作业让同学们回家后把自己学习的心得体会发布在课后心得感言区。我设计了这样一段结束语：一节课很快结束了，但我们对音乐巨人贝多芬的认识还只是个开始，我们还有太多的话没有来得及说，让网络将我们的思绪延伸，让网络将我们的情感承载，请同学们将自己学习本课后的心得、感受以短文、小诗或歌曲等形式发表在这里……让其他同学分享你收获的喜悦吧！
如在平时让学生写在笔记本上，他们习以为常也能完成，但发布在交流平台上，无形中使他们有一种成就感，因为他们知道其他的同学可能正在阅读他的作品，所以他们不但情绪高涨地做，而且还进行了冷静而理性地思考，在表达形式上努力创新，其成果的确令人耳目一新，效果显著。
这样一来，我们的课堂的含义和学习的范围就空前的扩大了，而这种扩大是学生喜爱的，愿意主动参与的——这正是我们孜孜以求的呀！
由此，我们不禁为之兴奋，借用课后课题组老师和语文教研员老师评议的一句话是：这节课借助于网络平台，上了一节有浓厚“语文味”的语文课，你们做了一次较为成功而又极有意义的尝试！
当然，在实践中我们也发现了一些问题，以及有待于下次改进的问题。例如：学生的熟练程度不尽相同，会影响各自的发挥和准确及时地表达；学生还不能自由协调地处理好“听讲、阅读文本、浏览屏幕”三者之间的关系，这会影响到学生学习的有效性；在这个交流平台中老师对于学生发布的帖子还不能
像其它论坛中那样给予评分、置顶、列为精华帖等这样的处理（我们设想这样可能会更大程度上调动学生的热情和积极性）等等。
但我相信，这些问题将在学课老师和计算机老师的共同合作研究下会得到很好地解决。我们有理由相信：网络将会给我们的学生带来一种全新的学习方式，它也必将给我们的学生插上飞翔的翅膀！
南京市第二十九中学 王生福
2005.4
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